鑫策略看，他将声音绘上墙

尹馨

石榴籽紧紧相拥，寓意“民族团结”；稻穗金黄，象征“乡村振兴”……一笔一画精心勾勒，让182平方米的墙面，成为一座无声的“语言桥梁”。

这是2025年暑假，云南特殊教育职业学院艺术学院无声墙绘志愿服务队赴昆明市禄劝彝族苗族自治县，开展为期5天的“推普助力乡村振兴”暑期社会实践活动所取得的成果。4名老师和29名残健学生将“推普+手语”融入一幅幅形象生动的墙绘里，希望通过这种形式，消除语言隔阂，让墙绘成为思想交流和文化宣传的窗口。

9月开学，徐润刚在准备课件。人民网尹馨摄

今年是该校“无声墙绘”活动开展的第三年。作为活动的发起者之一，听障教师徐润刚感触颇深：“带领学生作画很快乐。”

绘制的主题多是“命题作文”，但徐润刚喜欢在设计过程中加入一些“小巧思”，一件民族特色的衣饰，几只飞舞的蝴蝶，让画面整体更加生动。“希望能利用自己的专业技能，为‘三下乡’模式提供新思路，用画笔消除隔阂，促进残健学生共同成长。”他说。此前，该团队入选教育部2025年“推普助力乡村振兴”全国大学生暑期社会实践重点团队名单。

墙绘无声，育人有痕。

徐润刚自己也是一名听障人士。从2015年担任专职辅导员工作至今，他先后带过10个班级、240余名听障学生。

“身体残障曾给我带来了很多困扰，但我也学会不忽视任何一次机会，努力从一件件小事做起，从引导一个个身边的学生做起。”徐润刚用手语说道。

在他的班级，每天早上有“手语诵读”班规的仪式；每个寝室有“互助积分表”等等。他带领班级努力参与创建和谐寝室、优秀班集体、先进团支部等，引导听障学生建立班级荣誉感，形成良好班风。他坚持德育为先，把思想教育引导贯穿于学生管理的方方面面。

“听障学生能接触的世界有限，不一定能理解很多社会问题，作为老师，换位思考和沟通交流尤为重要。”徐润刚说。日常的学生管理工作琐碎耗时，他却乐此不疲，时刻关注每一位听障学生的动态，及时为学生们解决生活、学习、心理上的问题。他对学生的来访“不设时间”，有时晚上回到家，微信还在响。“他们遇到想不通的事情，晚上也会打视频电话找我倾诉。”

去年，一名听障学生申请“大学生自强之星”，徐润刚花了6个多小时，逐字修改材料直到深夜。在指导听障学生的入党过程中，他结合听障学生的学习认知特点，采用简洁明了的手语将党的基本知识表达出来，帮助学生理解，鼓励她找到自信。

徐润刚用手语为学生们讲解书法篆刻。云南特殊教育职业学院供图

“教育的意义，是让残疾孩子能用劳动养活自己，实现价值。”因为自身经历，徐润刚深知学生未来要融入社会，自立自强很关键。他始终将“残健融合”的发展理念贯穿在对学生职业生涯指导中。

去年9月，徐润刚开始给听障学生们上职业生涯与就业指导课。他借助翻译类APP辅助手语沟通，线上线下多方寻找和搜集适合听障学生的行业和岗位，手把手教导学生们如何积极参与活动和竞赛、如何适应企业选拔等等，时刻提醒学生为走出校门做好准备。

他曾指导听障学生创业项目《无声艺术手绘工作室》在全国竞赛中荣获三等奖，在全省竞赛中获得金奖。此后，徐润刚发起“残健融合、艺路同行”辅导员工作室，6名成员中的4人为听障人士。工作室充分发挥艺术系师生的专业特长，围绕“残健融合”方向进行探索和研究，现有3个相关课题立项，1个订单班人才培养模式在试行。

三年来，工作室服务的范围涵盖25个班级、1006名大中专部学生，其中超过四分之一为听障学生，部分学生获得“中国大学生自强之星”和“云南省大学生年度人物”等荣誉，徐润刚本人也获得云南省“高校优秀辅导员”“最美高校辅导员”等称号。他助力90%以上的听障毕业生找到适配岗位，所带班级毕业去向落实率连续位居全校前列。

“我的目标是让学生离开校园后也能找到自己的职业目标。”徐润刚笑着展示这几年来所取得的累累“硕果”：听障毕业生去向落实率持续高于全省平均水平，在陶瓷加工、花卉加工、广告设计等企业里与普通员工一起工作，部分学生还担任技术骨干、领班、小组长等，经常受邀返校为在校学生提供学业指导和职业生涯指导。